Horaires

• Deux heures de cours hebdomadaires dont une en demi groupe.
• Vingt minutes d’interrogation orale par trimestre.

Description de la discipline

La matière dénommée « français-philosophie » constitue, comme son nom le suggère, une discipline hybride à destination des non-spécialistes. Son enseignement s’inscrit dans une perspective résolument pragmatique : maîtriser la norme écrite (orthographe, syntaxe, expression…) et savoir construire une argumentation. Ces objectifs précis et limités ont pour but de préparer les étudiants à réussir les épreuves d'entrée aux Grandes Écoles d'ingénieurs.

Pour ce faire, il convient d’acquérir deux méthodes distinctes : celle du résumé de texte et celle de la dissertation, les deux exercices sur lesquels sont évalués les candidats. Afin que l’ensemble des étudiants des différentes CPGE scientifiques du pays disposent des mêmes chances au concours, un thème philosophique commun est choisi chaque année, assorti de trois œuvres appartenant à des époques, des domaines et des genres littéraires divers.

Concrètement, au concours, durant la première épreuve de 4 heures, les étudiants devront résumer un texte d’environ 2000 mots au dixième puis réaliser une dissertation sur un sujet tiré du texte à résumer. La dissertation devra impérativement être illustrée d’exemples tirés des œuvres au programme. Lors de la seconde épreuve d’une durée analogue, un autre sujet de dissertation sera proposé aux candidats qui devront le traiter suivant les mêmes modalités.

Il revient par conséquent aux étudiants de lire les ouvrages du nouveau programme durant les vacances d’été précédant leur entrée en classe préparatoire, de les ficher et de sélectionner dans chacune d’elles des citations pertinentes au regard du thème retenu. D’autre part, durant cette période, il convient, si nécessaire, de se mettre à niveau en orthographe.

Concernant les cours, ceux-ci sont directement photocopiés et donnés aux étudiants des CPGE du lycée Rouvière/Suzanne Lefort-Rouquette, et l’établissement met en outre un programme de remédiation orthographique à leur disposition. Ces deux avantages uniques se révèlent cruciaux afin de faciliter l’assimilation des notions et les progrès de l’expression.

À la condition expresse d’étudier modérément mais régulièrement, la hausse des résultats demeure à portée de tout étudiant sérieux, d’autant qu’il n’est question que d’un seul et même objet d’étude par année de préparation alors que les disciplines scientifiques enchaînent les chapitres les plus variés.

Il serait du reste particulièrement inopportun de négliger l’étude de la discipline « français-philosophie » dans la mesure où cette dernière assure à chaque session de nombreuses intégrations en raison des coefficients importants qui lui sont attribués. Plus encore, l’admission aux écoles les plus prestigieuses demeure le plus souvent inenvisageable sans une note convenable en « français-philosophie ». Notons à ce titre que, chaque année, certains de nos étudiants obtiennent d’excellents résultats dans cette matière.

Le même professeur vous suivra durant vos deux années de formation. Les cartes sont rebattues et si votre expérience passée en français ou en philosophie ne s’est pas révélée à la hauteur de vos espérances, il convient d’aborder cette nouvelle discipline sans préjugé. Les retours de nos anciens étudiants tendent à démontrer que l’adoption d’une approche plus empirique et la rareté des enseignements non scientifiques pourraient même rendre la matière « français-philosophie » attrayante, d’autant que vous bénéficierez de l’opportunité de vous bâtir une solide culture générale.

Horaires

• Deux heures de cours hebdomadaires dont une en demi groupe.
• Vingt minutes d’interrogation orale tous les quinze jours.

Tous les travaux effectués au cours de l’année ont pour but de préparer aux différentes épreuves d’anglais des concours aux grandes écoles.

A l’écrit :

• Epreuve A (durée : 3h) : une synthèse de documents en 450 à 500 mots. Un dossier thématique est proposé comprenant cinq documents (trois textes journalistiques d'environ 450 mots chacun, accompagnés de deux documents iconographiques : graphiques, tableaux, photographies, publicités…). Le sujet comporte une question qui oriente la problématique de la synthèse. Les thématiques abordées sont variées, s’agissant de sujets de société au sens large.
• Epreuve B (durée : 3h) : une contraction croisée (article de presse en français traitant d’un sujet de société d’environ 730 mots à restituer en anglais en 130 mots +/−10%), ainsi qu’un essai argumentatif en 200 à 220 mots répondant à une question liée à la thématique de l’article.

A l’oral :

• L’épreuve orale est fondée sur la compréhension, la restitution, et un commentaire autour d’un enregistrement de 3 minutes. Les textes sont de 400 mots environ, et couvrent des questions de société actuelles, des percées technologiques ayant un impact sur notre quotidien, des réflexions plus larges sur l’impact des technologies sur nos vies…
• Le temps d’interrogation de 20 minutes est divisé en deux temps de 10 minutes chacun :
  • restitution des informations et opinions essentielles figurant dans le texte, suivie d’un commentaire comprenant des réflexions personnelles ;
  • un temps d’échange avec l’examinateur sous forme d’un libre entretien autour du thème fourni, débouchant éventuellement sur des questions relatives aux motivations et aux goûts des candidats.

Remarques générales

Ces exercices étant nouveaux pour les étudiants, les activités et travaux organisés par le professeur viseront à les former à ces nouvelles techniques, sans oublier l’objectif premier qui consiste à acquérir une solide maîtrise de la langue : lexique et syntaxe, mais aussi phonologie. Précisons que le faible volume horaire ne saurait suffire pour atteindre cet objectif ; cette discipline doit donc faire l’objet d’un travail personnel et quotidien.
Les thèmes abordés sont les grands problèmes du monde contemporain : société, environnement, évolutions technologiques, éducation, santé, culture, géopolitique, questions d’éthique soulevées par les avancées de la science... Tous ces thèmes sont étudiés à travers des articles tirés de la presse de qualité, principalement britannique et américaine. Aucune analyse purement littéraire n’est exigée aux concours préparés par cette filière.
On attend d’abord des candidats une connaissance assez étendue et précise de l’anglais contemporain ainsi que des qualités de réflexion et une bonne culture générale qui peuvent être développées grâce à une constante ouverture d’esprit.

Première année PTSI:

Le programme de physique-chimie de classe préparatoire de première année aborde les bases dans les domaines suivants :

• Optique géométrique : Formation des images avec des applications concrètes d’instruments d’optique comme l’œil, l’appareil photo, la lunette astronomique, le microscope, la lunette de Galilée, la fibre optique, les réfractomètres, le miroir plan, …
• Electronique : Etude des lois de base. Quelques exemples de systèmes électriques étudiés : Lampe de secours rechargeable, défibrillateur cardiaque, quartz piézoélectrique, pont de Maxwell, instruments de musique électronique, capteur de position d’un train à sustension électromagnétique…
• Mécanique : Continuité de ce qui a été fait en classe de première et terminale. Quelques exemples de systèmes mécaniques étudiés : ballon sonde, ballon de sport, amortisseur de voiture, accéléromètre, spectrographe de masse, accélérateur de particules, satellite, récupérateur d’énergie houlomotrice…
• Thermodynamique : Poursuite de ce qui a été étudié en terminale. Quelques exemples de systèmes thermodynamiques étudiés : moteur, pompe à chaleur, climatiseur, réfrigérateur…
• Champ magnétique et phénomène d’induction : Quelques exemples de systèmes étudiés dans ce domaine : moteur électrique, treuil, plaque à induction, transformateur, boussole, haut-parleur…
• Chimie : Contient les connaissances de bases qu’un ingénieur doit posséder. Elle se limite pour l’essentiel à des milieu aqueux. La chimie organique n’est pas au programme des classes PTSI/PT. La chimie ne représente qu’environ 20% du temps sur l’année.

Le lycée étant particulièrement bien équipé en matériel pédagogique, les élèves débutent leur première année de formation dans le cursus d’ingénieur avec de nombreuses séances de travaux pratiques.

Deuxième année PT:

Le programme de sciences physiques de seconde année (classe de PT) s’appuie très largement sur celui de première année, tant en physique qu’en chimie.

La partie chimie ne représente qu’un quart environ du programme de seconde année. Elle aborde notamment les problèmes de corrosion et complète l’étude sur les équilibres chimiques faite en première année.

La partie physique aborde des thématiques diverses comme :

1. La thermodynamique dite « industrielle » : fonctionnement de machines thermiques complexes (secondaire d’une centrale nucléaire, installation frigorifique industrielle, turboréacteur…).
2. La mécanique des fluides : statique et dynamique des fluides.
3. L’électromagnétisme : étude des champs électrique et magnétique, ondes électromagnétiques, induction électromagnétique.
4. Electronique.
5. …

Première année PTSI:

Le programme de première année pose les bases de l’informatique et de la programmation impérative. Le langage d’application choisi est Python. Les notions suivantes seront abordées :

1. Environnement matériel et logiciel, codage de l’information.
2. Programmation impérative structurée (affectation, test, boucles, fonctions…) et structures de données (liste, tableau, tuple, dictionnaires,...)
3. Analyse des algorithmes (correction, complexité, algorithmes classiques)
4. Bases des graphes
5. Calcul numérique (simulation, résolution, représentation graphique,…) appliqué aux autres disciplines scientifiques (mathématiques, physique, sciences de l’ingénieur, ...)

Deuxième année PT:

Le programme d’informatique de seconde année (classe de PT) s’appuie très largement sur celui de première année, tant au niveau de l’algorithmique que du langage de programmation. Il aborde notamment les points suivants :

1. Les bases de données en prenant comme support pour la programmation le langage SQL.
2. Les dictionnaires et leur usage en programmation dynamique.
3. Les algorithmes pour l’intelligence artificielle et l’étude des jeux.