Dans le cadre du projet Eco Ecole sur le thème de "L'alimentation"; des élèves volontaires de 2^ndeB, E, H et J ont bénéficié de deux journées à la "Maison de la nature des Quatre Frères" au Beausset.

• Journée du jeudi 7 mars 2013 : 

Cette première journée, qui a pour but d'ouvrir l'esprit et d'accroître la culture générale, s'articule en deux ateliers :

-"L'agriculture, c'est la vie !"

-"Cette terre qui nous nourrit"

L'autarcie au 19ième siècle, à la Maison des 4 Frères, nécessitait : du maraichage (tomates, poivrons,...), le stockage de fruits secs (figues, abricots, amandes,...),de céréales (épautre,...), la chasse (sangliers, chevreuils, grives, perdraux, lièvre, rigaou, cerfs,...), l'élevage (cochon, mouton, chèvre, lapin, poules,...), la cueillette (mures, arbouses, glans, pignons, jujubes, coings, grenades, kakis, salades sauvages, racines...).

En Provence l'agriculture s'adapte au terrain et au climat. On effectue des cultures en terrasse (restanques en pierres sèches). Plus la pente est forte et plus la restanque est inclinée. Les interstices permettant l'évacuation des eaux de ruissellement et d'irrigation. Les cultures nécessitant le moins d'eau sont en haut. Cela évite l'érosion sur les terrains en pente. On ne s'installait que si le sourcier et le puisatier avait détecté la présence d'eau. Ils utilisent une baguette de sourcier d'environ 15cm, en bois de noisetier sauvage.Ils connaissent aussi très bien les plantes liées à la présence d'eau : "Où il y a un figuier ou un peuplier, il y a de l'eau". Des réservoirs de pluies, construits dans une pente, permettaient l'irrigation du potager et l'abreuvage des animaux.

Nous découvrons l'approche des naturalistes sur le monde minéral, mais aussi sur la faune et la flore locale, méditerranéenne. Le sol lie ces trois mondes (animal, végétal et minéral). Il est vivant ! Il y a 400 millions d'années, la vie s'installe sur la roche et de la terre apparait. En Provence, le sol atteint une profondeur de 4 à 5 cm en 10 000 ans. Dans certaines régions, il y fait plusieurs mètres.

La vie dans le sol est multiple : fourmis, vers de terre, larves (de cigales), mulots (rongeurs), blaireaux et taupes (insectivores), cloportes (crustacés à 14 pattes), tortues, bactéries,…

Qu’y-a-t-il d’autre dans le sol ?
De l’air, des pierres, de l’argile, des êtres vivants, des sels minéraux, des débris de végétaux morts, des cadavres d’animaux, des excréments…

A quoi sert le sol ?
-Il nourrit les végétaux
-Il retient l’eau. C’est une éponge.
-Il joue le rôle de support.
-Il est un habitat pour de très nombreuses espèces.

En France on est dépendant du sol : « On mange du sol transformé ». Et pourtant, seul un labo en France étudie le sol : Le LAMS (http://www.lams-21.com/artc/1/fr/) (M. et Mme Bourguignon-You tube-Vidéo conférences).

80% des êtres vivants, qui vivent sur notre planète, sont dans le sol, les 20% restants se retrouvent dans la biosphère. Il y a une incroyable diversité dans le sol !

Le sol s’est formé à partir du travail de l’érosion. La roche nue a été colonisée par des lichens (symbiose entre champignon et algues ; 1° êtres vivants étant sortis de l’eau).Très peu de gens sont informés que le sol se fabrique, et comment il se fabrique.

La litière est un matelas souple qui cache la terre et amortie la pluie. Elle est constituée de feuilles, fruits secs, brindilles, paille, excréments,…Sans elle, la pluie impacte le sol en le tassant ; il devient dur, lisse et imperméable à la pluie. Sous la litière, il y a l’humus (doux, noir, souple, au parfum de champignon) où les décomposeurs dégradent les fragments de feuilles et dont les excréments (90% de l’humus) correspond au compost de la forêt.

Il existe diverses agricultures :
-agriculture traditionnelle
-agriculture biologique
-permaculture
-agriculture biodynamique…
L’objectif est de se nourrir pour être en bonne santé ; mais après-guerre, on se nourrit pour se faire plaisir (cf. messages publicitaires) et ce n’est pas toujours en accord avec les règles d’hygiène alimentaire (problème d’obésité).

Une loi de 1975 interdit de brûler les déchets végétaux, mais personne ne l’applique ! Pourtant, avec des déchets tels que les BRF (Bois Rémanents Fragmentés) on apporte du carbone au sol, et avec le fumier, on satisfait l’apport d’azote. Ce compost naturel demande quelques mois à se fabriquer.

En permaculture :
-on associe BRF, herbes de tonte, fumier, paille, compost et terre pour effectuer des buttes de culture qui offre une plus grande surface de culture ;

Quels matériaux pour quels insectes ?

Pour faire des achats éco-responsables il faut bien regarder les étiquettes (logos, labels,…).Certains labels bio sont reconnus pour leur très bon cahier des charges, comme Demeter ou Nature progrès. Il est vrai qu’acheter bio est un peu plus cher, mais c’est aussi un investissement pour sa santé future, et pour le respect dans la culture des sols.

• Journée du jeudi 6 juin 2013 :

Cette seconde journée, qui a pour but d'exposer les enjeux de l'agriculture biologique et de redécouvrir la beauté des éléments naturels, s'articule en deux ateliers : 

-"Jardinons bio"

La seconde journée a donc débuté par une sensibilisation des élèves : "bio", ça veut dire quoi ? Vos habits sont-ils biodégradables ? Pourquoi manger "bio" ? Comment distinguer l'agriculture conventionnelle de l'agriculture biologique ? Quelles sont les difficultés rencontrées par les agriculteurs (réglementation française)?

La visite du jardin bio de la maison des 4 frères a été l'occasion de découvrir le compost et ses larves de scarabées, de surprendre les araignées, d'observer les fleurs du figuier et du chêne, de délimiter les zones naturelles autour du potager (restanques, couloirs d'arbres) et enfin de déguster des coquelicots.

Dans le potager bio, les élèves ont pu observer la culture en bac (recyclage des vieux cartons), utiliser des outils respectueux du sol, comprendre la nécessité de nourrir le sol et de le protéger (utilisation des "mauvaises" herbes, paillage, diversification des plantes, arrosage raisonné).

-"Atelier Land Art"

L'après-midi découverte du "Land Art" : c'est l'occasion pour les jeunes artistes du lycée de laisser s'exprimer leur créativité en utilisant le cadre et les matériaux de la nature (minéraux et végétaux). Leurs œuvres, fruits d'un travail de groupe, pourront être observées par les promeneurs attentifs.

Dans le projet Ink-it (approche culturelle, littéraire et artistique) les objectifs sont multiples. Encadrés par le professeur de lettre, Mme Gassier, et le professeur de sciences physiques, Mme Lande, les élèves vont :

• Etudier des textes traitant le rôle de l'encre et du papier en littérature
• Fabriquer du papier recyclé, lors d'une sensibilisation au recyclage
• Fabriquer une encre naturelle
• Utiliser divers outils en calligraphie
• Participer à des ateliers d'écriture poétique et de recherche documentaire sur l'encre et le papier à travers le monde et les âges.
• Produire une réflexion sur le geste (reproduction du modèle, lettrage)
• Créer des illustrations pour le concours de nouvelles
• Présenter le travail effectué sous forme d'une exposition et d'ateliers.

Sortie au Musée des Arts Asiatiques de Toulon, le 22 septembre 2011 :

• Exposition commentée des peintures de Fanfan Li "La voie du rêve"
• Atelier graphique dans les espaces verts du musée

Participation à la Fête de la Science (du 12 au 16 octobre 2011)

Accueil de classes de troisième pour un atelier "Papier recyclé"

Exposition au restaurant NO SUSHI (18, rue Castillon-Le Mourillon-TOULON / 04.94.41.60.67) à partir du 6 mars 2012 :

1°Partie - Le papier

• Exposé sur la fabrication du papier recyclé
• Exemples produits par les élèves
• Exposé d'élève sur "le washi"
• Exemples de washi japonnais
• Récit de l'histoire de "la jeune fille et la grue" (ou pourquoi la grue et le symbole de paix au Japon)
• Origamis de la grue produits par les élèves

2°Partie-L'encre

• Exposé sur la fabrication de diverses encres
• Exemples d'utilisation avec plumes, pipettes, tampons et cola-pen

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Le musée de la préhistoire nous a ouvert ses portes pour nous faire découvrir son expo permanente, ainsi qu'une exposition de la collection du Musée des Arts Premiers de Paris : "Australia".

La classe de 2de B a profité d'une très belle journée d'automne pour se rendre au "Conservatoire des ocres de Roussillon". La journée s'est découpée en trois grandes parties :

- Une balade commentée, sur le sentier des ocres,
- La visite de l'usine Mathieu,
- De l'expérimentation, lors d'un atelier sur les liants, en peinture.

Sortie de fin d'année
Productions graphiques
Exposition peintre Molinéris

Sortie de fin d'année

Ce 8 juin, au Jardin des Méditerranées (RAYOL-CANADEL)

Les 4 professeurs accompagnateurs étaient:
Mme RALLO, Mme MERIOTTE, Mme GASSIER, et Mme LANDE.

Histoire du site :

Caractéristiques du climat méditerranéen :

Biodiversité en climat méditerrannéen :

Un jardin en mouvement :

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Dans ce jardin, une liberté est donnée aux espèces peu nobles telles que les herbes folles qui offrent un habitat de choix à de nombreux insectes.

On y applique des techniques écologiques pour protéger les sols de l’érosion et de la dessiccation par du paillis. Ces derniers offrent de plus un abri aux jardiniers de l’ombre (vers, bactéries, insectes,…).

On applique aussi parfois des techniques inhabituelles comme par exemple l’utilisation d’un tapis de feuilles d’eucalyptus comme désherbant dans les allées.

Et pour une meilleure gestion de l’eau, on choisit des plantes adaptées au climat méditerranéen et l’on évite les surfaces enherbées.

Productions graphiques

Les élèves de 2°E, dans le cadre du projet PAYSAGES MEDITERRANEENS 2009-2010, ont atteint un certain nombre d'objectifs:

• Une reconnaissance des caractéristiques de ces paysages;
• Une analyse géographique, historique, économique et social de ces paysages;
• Une double lecture littéraire et artistique de ces paysages;

Enfin, les élèves se sont investis dans une transcription picturale des paysages méditerranéens. Cette restitution est venue s'inscrire après l'analyse de différents courants artistiques, de la fin du XIX° et du début du XX° siècle, et a donné lieu à une exposition au CDI

Exposition peintre Molinéris

Témoignages des élèves de 2°E suite à la visite de l’exposition consacrée au peintre Molinéris intitulée «Peace, Love and Destruction» et de l’exposition consacrée aux 60 ans de Paris Match à la Villa Tamaris (La Seyne sur mer 83) (mardi 06 octobre 2009 avec Mmes Gassier, Giraudon, Lande, Rallo et la classe européenne 2E)

L’exposition était pour moi très réussie, il y avait plein de belles photographies. Celles des soldats m’ont particulièrement marquée car elles sont malheureusement d’actualité. On a un sentiment de culpabilité, de compassion et d’impuissance en voyant ces images. Les peintures étaient très originales mais m’ont moins plu que les photographies. (B.J.)

Dans le tableau de Molinéris, la simplicité du bluesman, accompagné de sa guitare et de son chapeau, m’a ému. Il représente l’esprit du blues, né de la souffrance des Noirs aux Etats-Unis. (G.R.)

La partie que j’ai préférée est l’exposition sur les 60 ans de Paris Match. Les photographies sont vraiment très parlantes ; parfois, elles manipulent l’observateur. Celles qui m’ont le plus touchée sont celles sur les prématurés, qui m’ont beaucoup émue. Par ailleurs, le style particulier, avec de nombreux reliefs, de Molinéris, a permis de voir un autre style pictural, différent de ce que l’on voit habituellement. (T.V.)

Certaines photographies ont un caractère très émouvant, voire même bouleversant, car elles nous ouvrent les yeux de manière artistique sur la réalité du monde. (B.L.)

Le séjour à la Villa Tamaris m’a plu, j’ai bien aimé le moment où nous devions dessiner ou reproduire le tableau qui représentait le Tibétain. J’ai découvert en moi des talents cachés. Certains tableaux m’ont beaucoup plu comme les tableaux lyriques où l’on éprouvait de la compassion envers les personnages représentés (le jeune garçon travaillant à 10 ans…). (D.Y.)

Les peintures de Molinéris sont frappantes car elles font ressortir toutes les émotions d’un paysage ou d’un personnage. (L.G.)

Cette visite m’a beaucoup plu, en particulier les photographies de Paris Match bien que les tableaux soient également impressionnants. La photographie du Président de la République (Georges Pompidou) assis sur sa voiture d’époque aux côtés de sa femme blonde à la coiffure et aux vêtements des années 60 m’a beaucoup marquée. On y voit un contraste entre l’air sérieux de Monsieur et la joie de vivre de sa femme colorée qui tient un bouquet de fleurs à la main. J’aime beaucoup cette époque et donc aussi cette photographie très intrigante. (A.S.)

AUSTRALIA est un projet pluridisciplinaire s'adressant à la classe de 2de B (classe européenne anglais).
Les sciences physiques, lettres modernes et anglais s'allient sur des visées culturelles, littéraires et artistiques :

• Le professeur de sciences physiques introduit la technique d’extraction des ocres afin de récupérer des pigments colorés de terres ocreuses. Le travail fait au laboratoire est suivi de la production d'un diaporama, témoignage des étapes d'extraction et exercice de style à la présentation. Des exercices de restitution des inspirations et techniques picturales aborigènes, sur divers supports et avec divers liants viennent clôturer les activités. Divers travaux, in fine, seront exposés au sein de l'établissement ainsi qu'à la Médiathèque du Pont du Las.

• Le professeur de lettres modernes fait découvrir des contes et légendes aborigènes (traduits de l’anglais) et analyse des procédés d’écriture, des méthodes d’approche littéraire et des thèmes dominants (le temps du rêve et les symboles). Ce travail de découverte est réinvesti dans le cadre du « concours de la nouvelle » en 2de.

• Le professeur d'anglais amène la classe à la découverte du continent "Australien" et de son histoire. La description et l'analyse d’un document iconographique représentatif de l’art aborigène vient approfondir la connaissance de cette civilisation océanienne.

La classe de 2de B a profité d'une très belle journée d'automne pour se rendre au "Conservatoire des ocres de Roussillon". La journée s'est découpée en trois grandes parties :

- Une balade commentée, sur le sentier des ocres,
- La visite de l'usine Mathieu,
- De l'expérimentation, lors d'un atelier sur les liants, en peinture.

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Le musée de la préhistoire nous a ouvert ses portes pour nous faire découvrir son expo permanente, ainsi qu'une exposition de la collection du Musée des Arts Premiers de Paris : "Australia".

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Une exposition à la médiathèque du Pont du Las vient clôturer le travail de cette année. La classe de 2de B présente  :

- Les exposés de la sortie au Conservatoire des ocres de Roussillon,
- Les résultats de l'atelier sur les liants et les travaux préliminaires,
- Les exposés de la sortie au musée de Quinson,

- L'étude de la nouvelle analysée en lettre moderne,
- Les exposés en langue anglaise sur la culture et le patrimoine australien,
- Les carnets de bord des élèves contenant les résultats de recherches,

- Les travaux aux ocres sur toiles, pierre et bois,
- Les matériaux utilisés,
- Les travaux sur toiles aux acryliques.

Tous les groupes de 2de B (: les Whalabis, les Mildiou Warriors, les Kangoo Junior, les Waka, les K-koatis, les DJ-Ridoo, The Dream Team et les Lézards bobos) vous convient à l'exposition "Australia" qui se déroule du 18 mai au 17 juin au 3°niveau de la Médiathèque du Pont du Las - 447 Avenue du XVe Corps - TOULON.

Pour s'y rendre par le réseau de bus Mistral : 1/8/11/11b/12/36.

Visite sur rendez-vous au 04.94.36.36.53.